找回密码
 立即注册
查看: 2741|回复: 13

丹徒区创成省学前教育改革发展示范区

[复制链接]

1381

主题

173

回帖

6385

积分

管理员

积分
6385
发表于 2015-12-13 19:35:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
日前,省政府办公厅发文,命名第三批“江苏省学前教育改革发展示范区”,丹徒区榜上有名。

近年来,丹徒区贯彻国家和省部署要求,大力实施学前教育五年行动计划,加快学前教育改革发展,全区学前教育进入优质、普惠、多元发展的“快车道”,实现了从“有园入”到“入好园”的历史性转变。区委、区政府对学前教育改革发展高度重视,高标准定位,坚持把学前教育作为改善民生的重要内容,坚持学前教育的公益性和普惠性,坚持学前教育的统一管理和行业指导,坚持公办与民办幼儿园齐同并进,优质发展,逐步建成覆盖城乡、布局合理、多元发展的学前教育公共服务体系,推进全区学前教育优质普惠发展。(徐润福 季翔)
回复

使用道具 举报

19

主题

4791

回帖

4861

积分

论坛元老

积分
4861
发表于 2015-12-13 19:35:24 | 显示全部楼层
小手一抖,沙发到手!
回复

使用道具 举报

115

主题

4861

回帖

5055

积分

论坛元老

积分
5055
发表于 2015-12-16 16:13:23 | 显示全部楼层
楼主表述之事与本人无关,只是本着“看贴回贴,繁荣网络、利人利己”的原则,为“保增长、扩内需、调结构,促民生”作出贡献,顺便赚3分。
回复

使用道具 举报

3

主题

4826

回帖

5624

积分

论坛元老

积分
5624
发表于 2015-12-16 18:32:05 | 显示全部楼层
楼主表述之事与本人无关,只是本着“看贴回贴,繁荣网络、利人利己”的原则,为“保增长、扩内需、调结构,促民生”作出贡献,顺便赚3分。
回复

使用道具 举报

0

主题

4900

回帖

4963

积分

论坛元老

积分
4963
发表于 2015-12-17 18:06:27 | 显示全部楼层
看完这个帖子以后,我的心久久不能平静,震撼啊!为什么会有如此好的帖子!我纵横网络bbs多年,自以为再也不会有任何帖子能打动我,没想到今天看到了如此精妙绝伦的这样一篇帖子。
回复

使用道具 举报

10

主题

4857

回帖

5724

积分

论坛元老

积分
5724
发表于 2015-12-20 12:12:51 | 显示全部楼层
楼主表述之事与本人无关,只是本着“看贴回贴,繁荣网络、利人利己”的原则,为“保增长、扩内需、调结构,促民生”作出贡献,顺便赚3分。
回复

使用道具 举报

5

主题

4879

回帖

4958

积分

论坛元老

积分
4958
发表于 2015-12-20 21:31:39 | 显示全部楼层
楼主表述之事与本人无关,只是本着“看贴回贴,繁荣网络、利人利己”的原则,为“保增长、扩内需、调结构,促民生”作出贡献,顺便赚3分。
回复

使用道具 举报

2

主题

4731

回帖

4722

积分

论坛元老

积分
4722
发表于 2015-12-24 09:20:44 | 显示全部楼层
这篇帖子构思新颖,题材独具匠心,段落清晰,情节诡异,跌宕起伏,主线分明,引人入胜,平淡中显示出不凡的文学功底,可谓是字字珠玑,句句经典,是我辈应当学习之典范。
回复

使用道具 举报

5

主题

4879

回帖

4958

积分

论坛元老

积分
4958
发表于 2016-1-8 18:28:16 | 显示全部楼层
看完这个帖子以后,我的心久久不能平静,震撼啊!为什么会有如此好的帖子!我纵横网络bbs多年,自以为再也不会有任何帖子能打动我,没想到今天看到了如此精妙绝伦的这样一篇帖子。
回复

使用道具 举报

17

主题

4811

回帖

4903

积分

论坛元老

积分
4903
发表于 2016-1-12 14:46:21 | 显示全部楼层
看了楼主的帖子后,我终于忍不住回帖了,在网络上我并不经常回帖,可是楼主在这个帖子里面的表现之优秀,让我觉得不能错过这个机会。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

QQ|Archiver|手机版|小黑屋|扬中人网 ( 苏ICP备14011106号-5 )

苏公网安备 32118202000131号

GMT+8, 2024-9-22 01:30 , Processed in 0.209088 second(s), 23 queries .

Powered by Discuz! X3.5

© 2001-2024 Discuz! Team.

快速回复 返回顶部 返回列表