扬中市八桥中学简介

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一、学校概况

      扬中市八桥中学创办于1945年抗日战争胜利时，是抗日民主政府在扬中创办的第一所中学。自上世纪五十年代至2007年一直是完全中学，2007年暑假因我市高中布局调整，高中部被撤出，改成一所纯初级中学。学校现有15个教学班，424名学生，82名教职工。其中专任教师72人。

      近年来，学校以“弘人文和谐之善风，成品味高雅之善园”为办学愿景，秉承“善行天下”的校训，积极创建镇江市现代化先进学校。学校先后被评为“镇江市德育先进学校”、“镇江市学生行为规范示范校”、“江苏省绿色学校”、“江苏省健康促进学校银牌单位”。
二、发展优势

（一）人文积淀比较深厚

      学校是扬中创办的第一所中学，近70年的办学历程中，在“善行天下”校训的引领下，形成了“言行蕴爱  美善天成”的校风、“博雅兼善  循循善诱 ”的教风、“ 学而善思  和以行远”的学风。历任教师辛勤耕耘，诲人不倦；历届学子勤奋刻苦，善思乐学。学校与时代并进，形成了教风严、学风浓、校风正的鲜明特色。另外，矗立在我校东南角的“会师合编纪念碑”1996年10月，被中共扬中市委宣传部、共青团扬中市委员会命名为“青少年教育基地”，同年被中共镇江市委命名为“爱国主义教育基地”，它充分发挥了独特的德育基地功能。

（二）教育环境相对优越

      虽然学校生源多元化，但由于学校位于集镇边缘，环境清静。加之当地民风朴实，学校周边没有娱乐场所，社会秩序良好，是学生读书求学的好地方。

（三）办学条件得以改善

      学校近年来积极提升教育现代化水平，对照省一类装备标准，加大硬件建设，目前已经建成微机房、多媒体教室、音乐教室、美术教室、历史教室、地理教室、理化生实验室、多功能报告厅、师生阅览书吧、各年级活动室、广善美德银行工作室、塑胶跑道以及像童谣室、书法社在内的乡村少年宫活动室等。并且增加了部分体育器材，丰富了体育室的功能。这些为学生的健康成长、全面发展，为学校实现内涵和外延的协调发展提供了更好的物质基础。

三、问题与不足

（一）教师队伍急待提升
      学校青年教师居多，高层次拔尖人才欠缺。仅有镇江市骨干教师2名，扬中市级骨干教师1名，他们的辐射作用很小。由于高中部撤并相当一部分优秀教师被选拔到高中任教，因而学科专任教师配备不均衡，大部分教师职业倦怠现象严重，教育观念相对滞后、陈旧，，教学方法单一。

（二）科研氛围急待浓厚
      学校科研氛围不够浓厚，教师科研意识不强。目前虽7项江苏省、镇江市级立项课题，但都肤浅地停留在材料准备上，真正深入实践研究的较少，还没有物化成果。

（三）教育合力有待形成
      学校现代化办学制度还不够完善，引进政府、社会、社区等软硬件资源开门办学、开放办学的力度需要加大。与家庭、社会、社区、政府的教育合力有待形成。

第二部分    指导思想和办学理念

一、指导思想：
      以科学发展观为指导，积极贯彻全国教育工作会议精神，以“双提升，双满意”为工作的出发点和归宿，不断规范办学行为，不断推进素质教育，不断完善规章制度，不断加强学校文化建设和特色建设，着力打造学校“善文化”品牌，以人为本，勤奋务实，开拓创新，努力把学校打造成具有现代学校特征的扬中南大门精品初中。

二、办学理念：
      学校的办学理念是“为学生幸福奠基，为教师成长服务。”
      其内涵一是尊重学生的生命价值，倡导学生快乐学习，主动发展，健康成长，为学生的终身发展和幸福奠定坚实的基础；
      其内涵二是尊重教师的劳动价值，倡导教师幸福执教，自觉进取，甘于奉献，为教师的职业成长提供优质的服务。

第三部分    发展目标

一、办学目标：

      经过三年努力，学校要成功获得“江苏省健康促进金牌学校”，并创建成一所办学质量较高、文化特色鲜明的“镇江市现代化先进学校”。
      （办学质量较高：在上级部门组织的发展性评估中学校在教学质量上取得优良成绩，社会满意度达到95﹪以上。）
      （文化特色鲜明：学校特色建设方案将进一步完善，社会影响进一步扩大，建成镇江市一类或二类特色学校。）

二、培养目标：

      “有善心，做善事，成善人”是我校学生的培养目标。

      其内涵一，学校将科学引导，努力培养学生具有“有善心、做善事、成善人”的文化知识，善始善终的学习度、善思善用的学习方式，这是我们“智育”的目标。

      其内涵二，学校将内化学生的善念，外化学生的善行，使其养成日行微善的好习惯，实践他们对真善美的追求，培育他们“有善心、做善事、成善人”的美好品德，这是我们“德育”的目标。

      其内涵三，学校将致力培养学生善于运动、增强体质的良好行为，使他们热爱并积极运动，具有“做善事、成善人”的体魄和艺术爱好，这是“体艺”的培育目标。

      其内涵四，学校将培养学生对“善”的感悟力，对善心、善言、善行的审视、斟酌和定笃，引导他们提高对“真、善、美”的审美观，这是我们“美育”的目标。

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