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有网友说小学生作业做到11点半,评论中有人认为“你可以让你小孩别写啊，跟老师打招呼”、"现实要求学生必须吃苦"。
我谈下自己的看法.
如果是个别现象，要注意学生的作业习惯，有没有专心做，还是一边做一边玩。
如果大部分学生都要做作业到11点多，显然是老师的问题，不懂教育的人就不要再说“学生必须吃苦”这样的话了。吃苦只是过程，吃苦的目的还是提高分数。如果搞得第二天课上打瞌睡，上课效率很低，能提高分数吗？吃苦的意义何在？
关于作业，是否存在以下问题？
1是否每题都批改？
是否存在"学生互批"、"家长批改"、"寒暑假作业不改"、"只批部分题目，其他报答案"这些现象？如果老师真的负责任，每题都改，你说会布置那么多作业，和自己过不去吗？
2“备课组”工作是否正常
如果备课组工作正常，各个班的作业应该是一样的。也就不会存在个别“极其敬业”的老师大量布置作业的情况。
3是否“变相体罚”？
学生如果某个内容错了，订正几遍是应该的。如果一个单词错了，订正5遍，是可以接受的。订正50遍意义何在？
有些题目是：一段课文，抠掉若干个词，让学生填写。如果学生错了一个词，其他词全对，让学生把错误的词所在的一句话抄5遍，是可以接受的。让学生把整段课文抄写10遍，意义何在？
4是否精选作业？
出版物的质量良莠不齐，某个练习说不定就有“超纲”的内容，比如小学三年级英语作业上如果出现多个学生没学过的单词，也没有注释，让学生怎样高效完成？
同一份练习上，有的类型的问题多次出现，有无必要？有的类型的问题从未出现，是否合理？最极端的情况就是，同样的题目重复出现,有必要重复做吗?
教师强化学生的订正工作是应该的。如果某题型，大部分学生错误率很高，再重复做是合理的。如果某题型，学生们掌握很好，就算不是同一份练习,也没有必要反复练习。做到这一切的前提是，要了解学情。
5是否分层次要求？
全体学生都要做高难度的奥数题?当然不是，作业应该分层次要求。如果一份作业是简单题：中等题：难题＝7：2：1。少部分后进生做简单题,多数学生做简单题+中等题,少数优等生做简单题+中等题+难题。老师不评讲难题,给学生发详细的解析，这样不浪费大量学生的时间.
如果有家长不满足，觉得学生多下来很多时间，浪费在看课外书上很可惜，你自己也可以买教辅资料让学生做。
实际上，作业的减负增效对老师的要求更高，老师要花较多时间精选作业。
当然，反映作业很多的毕竟是少数，大部分老师做的还是很不错的。
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发表于 2015-7-21 20:07:31
