“道德银行”将阳光品行存进孩子们心里
在大家的印象中，银行就是用来存钱、取钱的。可在兴隆中心小学却有这样一家银行，是用来“存储”道德的——“我的银行里已经有8分了，真棒！”近日，记者在市兴隆中心小学采访时，偶然从学生们口中听到这样一个词汇：“道德银行”。看学生们聊得甚欢，对此十分外行的记者决定上前一问究竟。
“学校也有银行吗？”面对记者的疑问，学生们你一句我一句的炸开了锅。“‘道德银行’可不是用来存钱的，它是用来存储美德的，所吸收的‘存款’是我们思想道德上的每一点进步事迹，比如主动为人让座、主动打扫卫生这样的小事，都可以‘存到’这个银行里。”从学生们简单的描述中，记者得知了大概，随后便找到了负责该校“道德银行”的大队辅导员朱秀娟老师了解情况。
兴隆中心小学为何要成立 “道德银行”？“我校于2014年6月份搬迁到开发区，学校本身人数比较少，搬入新校区后管理任务也比较大，应该用何种方式促进孩子们自主管理成为一道难题。”朱秀娟说，了解到“道德银行”是仿照银行的形式，以学生中的“文明行为和道德善举”为主要内容，以“银行储蓄”为手段，以“榜样教育”为途径，以“激励提高”为目的的一种教育载体，经校方反复思忖、商讨后，决定在今年3月份搬上台面。
据介绍，该校银行收储全校学生在文明礼仪、卫生习惯，以及爱祖国、爱学习、爱劳动、爱生活、爱师长等“十爱”方面的优秀表现。学校为“总行”，在每个班级设“支行”，“行长”“支行长”由学生竞选产生，章程、细则、“储户须知”由学生自行制定，建设、管理全由学生自主完成。
那么，“存折”又是什么呢？“《绿娃成长之旅》手册就是学生们的存折。”朱秀娟告诉记者，《绿娃成长之旅》是记载学生品行的小册子，每班每天的管理员负责将本班学生在学校、社会、家庭等各个方面的美德表现记录下来。存录在簿的美德储蓄实行积分制，按照美德事件大小、轻重分别给予不同的分值，对违反校规校纪等不文明行为，扣除相应分值。各班“支行”利用每天夕会时间对每位学生三个方面的表现情况进行量化评分，每周“支行”各自进行总结，比比看，谁的“存款”最多，各项积分前1~2名的学生获得两颗星，3~10名的学生可以获得一颗星，每得到四颗星每月月底可以到学校道德银行兑换在 《绿娃成长之旅》手册上盖一枚奖章，凡是获得3枚奖章的学生即被评为该项绿娃并在学校橱窗中进行展示。每学期还会评定表彰评选出 “美德星”“自主管理星”“智慧星”等，从而激励全体师生。
对待记分这件事，孩子们可是毫不含糊。五年级二班的姚瑶同学是当日的班级管理员，她拿着记分簿仔细地向记者介绍道：“这是某某吃饭讲话、某某纪律不好扣除的分，这是某某助人为乐加的分……”一个个“存入”或“支出”等明细账单被管理员们详细地罗列在了本子上，看得出孩子们对其态度的严谨和认真。
“这个方法实施下来，效果很不错。由于新奇有趣，学生参与积极性很高，每位学生相互监督，班级纪律有了很大提高。”朱秀娟说，实施“品行储蓄”以来，广大学生积极踊跃地储蓄自己的优良品行，校风校纪明显好转。“班主任都说工作好做多了！比如教室擦黑板，以前都是轮流做值日，现在根本不用了，一下课学生都抢着把黑板擦了；孩子们也都能按时上学，几乎没有迟到现象发生……”
兴隆中心小学校长匡彩云表示，现在的学生与以前相比，意识独立，有自己的见解，接受新信息快，教育方式也要发生相应的变化。“道德银行”是看得见，摸得着的德育方式。通过“储蓄”这种形式，有“储”有“取”，记录下学生所做的好事，使人人争做“道德富翁”，构建了学生自我评价、相互监督、自主管理、自我激励与德育内化新形式，是对学生开展德育教育的有效尝试，为学校道德教育注入了新活力。
□ 扬中日报 秦天
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